教師資格證考試備考的時(shí)候讓同學(xué)們多看真題，多總結(jié)，不過(guò)很多同學(xué)就來(lái)問(wèn)了：考過(guò)的題又不會(huì)再考。

讓同學(xué)們備考的時(shí)候多研究真題是了解考試規(guī)律，考試重點(diǎn)考點(diǎn)，不是讓你去背真題哦

以下知識(shí)點(diǎn)是材料分析題必考的，你們只要背，硬背就好，再運(yùn)用到題目上。

(一)素質(zhì)教育觀

(1)素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨

(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

(二)新課改的教學(xué)觀

(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

(2)教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”

(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”

(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

(1)學(xué)生是發(fā)展的人

(2)學(xué)生是獨(dú)特的人

(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

(一)教師角色的轉(zhuǎn)變

(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者

(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者

(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者

(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師

(二)教師行為轉(zhuǎn)變

(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞

(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)

(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

(1)愛(ài)國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求

(2)愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂

(4)教書育人——教師天職和道德核心

(5)為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

(6)終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力

（一）導(dǎo)向性原則

①堅(jiān)持正確的政治方向；

②德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求；

③把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合。

（二）疏導(dǎo)原則

①講明道理，疏導(dǎo)思想；

②因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；

③以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。

（三）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

①嚴(yán)要有度；

②嚴(yán)要有方；

③嚴(yán)要有恒；

④尊重學(xué)生的人格個(gè)性，充分信任學(xué)生；

⑤尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；

⑥不能遷就學(xué)生。

（四）發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合的原則

①“一分為二”看待學(xué)生；

②長(zhǎng)善救失，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)客服缺點(diǎn)；

③引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)評(píng)價(jià)、自覺(jué)進(jìn)行自我修養(yǎng)。

（五）教育影響的一致性與連貫性原則

①統(tǒng)一學(xué)校各方面的教育力量；

②爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，逐步形成以學(xué)校為中心的“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)；

③處理好銜接工作，保持德育工作的經(jīng)常性、制度化、連續(xù)性、系統(tǒng)性。

（六）因材施教原則

①了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界；

②有的放矢進(jìn)行教育，努力做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”；

③根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃進(jìn)行教育。

（七）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則

①建立健全的學(xué)生集體；

②開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用；

③加強(qiáng)個(gè)別教育，并通過(guò)個(gè)別教育影響集體，增強(qiáng)集體的生機(jī)與活力。

（一）說(shuō)服教育法

1.語(yǔ)言說(shuō)服

①注意說(shuō)服的時(shí)機(jī)，有針對(duì)性；

②注意學(xué)生的接受能力；

③做好引導(dǎo)總結(jié)。

2.事實(shí)說(shuō)服

①明確目的，制定計(jì)劃；

②做好充分準(zhǔn)備；

③加強(qiáng)指導(dǎo)；

④做好總結(jié)工作。

（二）榜樣示范法

①選好示范的榜樣（先進(jìn)性、時(shí)代性、典型性）；

②引導(dǎo)學(xué)生理解榜樣精神的實(shí)質(zhì)；

③激起學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的傾慕之情；

④激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)用榜樣調(diào)動(dòng)行為，提高境界。

（三）情感陶冶法

①創(chuàng)設(shè)良好的教育情境；

②組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè)；

③與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合。

（四）指導(dǎo)實(shí)踐法

①堅(jiān)持嚴(yán)格要求；

②調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；

③注意檢查和堅(jiān)持。

（五）品德評(píng)價(jià)法

①公平、正確、合情合理；

②發(fā)揚(yáng)民主，獲得學(xué)生支持；

③注重宣傳與教育；

④獎(jiǎng)勵(lì)為主，抑中帶揚(yáng)。

（一）直觀性原則

①正確選擇直觀教具和教學(xué)手段；

②直觀教具的演示與語(yǔ)言講解結(jié)合起來(lái)；

③重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。

種類：實(shí)物直觀、言語(yǔ)直觀、模像直觀

（二）啟發(fā)性原則

①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；

②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；

③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；

發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

（三）鞏固性原則

①在理解的基礎(chǔ)上鞏固；

②重視組織各種復(fù)習(xí)；

③在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固。

（四）循序漸進(jìn)原則

①按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)；

②注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)；

③由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。

（五）量力性原則

①重視學(xué)生的年齡特征；

②了解學(xué)生發(fā)展的具體特點(diǎn)；

③恰當(dāng)?shù)陌盐战虒W(xué)難度

（六）因材施教原則

①堅(jiān)持課程計(jì)劃與學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求；

②教師要了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；

③教師善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，并創(chuàng)造條件，盡可能使每個(gè)④學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮。

（七）科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則

①確保教學(xué)的科學(xué)；

②教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教學(xué)；

③教師要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；

④教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。

（八）理論聯(lián)系實(shí)際原則

①書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際；

②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；

③正確處理知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練的關(guān)系；

④補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

（一）講授法

講授法可分講述、講解和講演三種方式。

①講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性；

②講授要有啟發(fā)性；

③講究語(yǔ)言藝術(shù)；

④講授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。

（二）談話法

①要準(zhǔn)備好問(wèn)題和談話計(jì)劃；

②提出的問(wèn)題要明確、引起思維興奮，即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性；

③善于啟發(fā)誘導(dǎo)；

④要做好歸納、小結(jié)。

（三）討論法 

①討論的問(wèn)題要有吸引力；

②要善于在討論中對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)；

③做好討論小結(jié)。

（四）演示法

演示工具：

①實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片；

②圖表、示意圖、地圖；

③實(shí)驗(yàn)；

④幻燈、電影、錄像。

（五）練習(xí)法

①使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求；

②練習(xí)方式要多樣化，循序漸進(jìn)，逐步提高；

③嚴(yán)格要求。